Un libro Sin Recetas Fase 4 de Cuarto Grado de Primaria (Abrir o Descargar PDF)
Accede en formato PDF o revisa en línea el libro «Un libro Sin Recetas Fase 4» para Cuarto Grado de Primaria, confeccionado por la SEP y suministrado por CONALITEG para el ciclo escolar 2023-2024.
Este texto, enfocado en métodos de aprendizaje innovadores, está disponible sin coste para docentes y estudiantes de México que estudian el Cuarto Grado de educación primaria.
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Acerca del Libro de Texto
«Un Libro Sin Recetas Fase 4 de Cuarto Grado de Primaria» representa una fuente inestimable de inspiración y guía para los maestros y maestras comprometidos con una educación transformadora.
Este libro, impulsado por la Secretaría de Educación Pública, se fundamenta en las enseñanzas del pedagogo brasileño Paulo Freire, destacando la importancia de reconocer la educación como un acto político, enfocado en la transformación de la realidad social y la lucha por la justicia social.
Este libro no es una simple compilación de métodos pedagógicos, sino una invitación a reflexionar críticamente sobre la práctica docente. Busca que los educadores se asuman como sujetos políticos capaces de tomar decisiones conscientes sobre cómo y qué enseñar, adaptando el currículo a las realidades específicas de sus estudiantes y sus comunidades.
Para utilizar este libro de manera efectiva, es crucial que los maestros y maestras:
- Desarrollen una Conciencia Crítica: Reconozcan y comprendan las realidades sociales, económicas y políticas que afectan a sus estudiantes y a sus comunidades.
- Ejerciten la Autonomía Docente: Decidan de manera autónoma qué es relevante y necesario en su currículo, considerando las condiciones específicas de sus estudiantes y el contexto comunitario.
- Fomenten la Participación Estudiantil: Involucren a los estudiantes en el proceso educativo, permitiéndoles relacionar lo aprendido con sus experiencias personales, familiares y comunitarias.
- Aborden los Desafíos Sociales: Sean conscientes de los efectos de la exclusión social, la pobreza, la violencia y otros problemas en el aprendizaje y la formación ciudadana.
«Un Libro Sin Recetas Fase 4 de Cuarto Grado de Primaria» es mucho más que un recurso educativo; es un llamado a la acción para una transformación radical y significativa en el mundo de la educación, alentando a los docentes a liberarse de las restricciones de los métodos tradicionales y a abrazar un enfoque más humano, reflexivo y transformador de la enseñanza.
Índice del Libro Completo
- Presentación – 3
- Interdisciplina en la Nueva Escuela Mexicana (nem) – 11
- ¿Cómo se construye la interdisciplina en la nem? – 12
- Interdisciplina escolar y científica – 16
- Interdisciplina profesional y práctica – 16
- Instrumentación de la interdisciplina en la nem – 16
- ¿Cómo se construye la interdisciplina en la nem? – 12
- ¿Cómo reconocer las subalternidades que me rodean? – 22
- ¿Cómo saber que estamos reproduciendo una sociedad injusta a través de la formación de las niñas y los niños? – 23
- El programa analítico como mecanismo para el reconocimiento de las subalternidades – 31
- Conceptualizar a los semejantes mediante los ajenos y no los propios – 40
- ¿Cómo reconocer que se está transformando en comunidad? – 48
- Fogata – 49
- Diálogo – 50
- Acuerdos – 50
- Acciones – 52
- Evaluaciones – 52
- Sistematización – 53
- Proyectos educativos y vida cotidiana; la nem y el cambio de época – 56
- ¿Desde dónde y cómo nos reorganizamos para construir proyectos educativos y vida cotidiana? – 56
- La vida cotidiana como concepto ordenador de acciones educativas – 57
- La construcción posible de la vida cotidiana desde miradas diversas y consistentes – 58
- Las características de la vida cotidiana – 59
- Otra dimensión de la vida cotidiana – 60
- La glocalización y los ejemplos de vida cotidiana – 61
- Caja de herramientas para relación entre proyectos educativos y vida cotidiana – 63
- Orientación práxica 1: Desarrollo de una sensibilidad crítica – 64
- Orientación práxica 2: Reflexionando la práctica – 64
- Orientación práxica 3: Participación en círculos virtuosos de retroalimentación – 65
- Elementos práxicos para la relación entre proyectos educativos y vida cotidiana – 66
- Orientación práxica 1: Sensibilidad crítica – 66
- Orientación práxica 2: Reflexionando la práctica – 68
- Orientación práxica 3: Círculos virtuosos de retroalimentación – 69
- Aprender de las experiencias: instrumento de sistematización para la selección-generación de estrategias en los tres escenarios: aula, escolar y comunitario – 71
- Elementos clave para reflexionar en torno a la perspectiva de género y su importancia desde lo personal y en la práctica docente – 76
- ¿Cómo se expresa la discriminación, violencias y desigualdades contra las niñas y las mujeres? – 76
- ¿Qué referentes nos permiten comprender esta realidad? – 79
- ¿Para qué nos sirve la perspectiva de género? – 85
- Tabla de seguimiento para la incorporación de la perspectiva de género en la práctica docente – 89
- Bibliografía – 94
- Créditos iconográficos – 96
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